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DCG · UE 5 Réforme · session 2027

Économie contemporaine

Épreuve Écrit · 4 h · coefficient 1 · 14 ECTS · volume indicatif 165 h · axe gestion.

Objectifs

Ce que vise l'UE

L'UE 5, économie contemporaine, développe la culture économique nécessaire pour comprendre l'environnement des organisations et des particuliers, clients des cabinets. Elle aborde les thèmes fondamentaux de micro et de macroéconomie et vise cinq grandes compétences : expliquer les principes de la microéconomie, décrire les structures de marché, expliquer l'impact des décisions de coûts et de prix, celui des environnements réglementaires et politiques, et connaître les facteurs économiques pesant sur un secteur ou une entreprise. Elle mobilise enfin des compétences transversales partagées avec l'UE 7 : exploiter des documents variés, synthétiser et présenter l'information, entretenir une veille, analyser des situations, argumenter et débattre.

Voir l'objectif complet (texte officiel)

La culture économique et la compréhension du monde économique sont des clés essentielles pour appréhender l’environnement dans lequel évoluent les organisations et les particuliers, clients des cabinets comptables. Le programme a pour objectif d’aborder les thèmes fondamentaux d’économie sur les plans microéconomique et macroéconomique afin de sensibiliser les étudiants au fonctionnement de notre économie et aux enjeux contemporains. Le référentiel doit permettre l’acquisition de cinq grandes compétences professionnelles :

  • Expliquer les principes qui sous-tendent la microéconomie.
  • Décrire les structures de marché dans lesquelles les entreprises opèrent.
  • Expliquer l’impact des décisions en matière de coûts et de prix dans un contexte économique.
  • Expliquer l’impact des environnements réglementaires et politiques.
  • Connaître les facteurs économiques pertinents ayant un impact sur un secteur ou une entreprise. Les compétences propres au programme de l’UE 5 doivent aussi pouvoir s’appuyer sur les compétences transversales suivantes, notamment partagées avec l’UE 7 :.
  • Exploiter des documents de nature variée (statistiques, presse spécialisée, multimédia…).
  • Synthétiser et présenter de l’information de nature économique.
  • Développer une culture économique actualisée visant à comprendre les enjeux auxquels les organisations font face, notamment par le biais d’une veille informationnelle.
  • Analyser des situations et décisions économiques.
  • Élaborer une argumentation à partir d’une problématique donnée, en mobilisant le vocabulaire spécifique adapté ainsi que les concepts et les illustrations nécessaires (factuelles ou théoriques).
  • Débattre en construisant des arguments.

Prérequis.

Aucun

Programme détaillé

Compétences par sous-partie

Cliquez sur une sous-partie pour déployer les trois colonnes du référentiel : compétences professionnelles, connaissances et savoirs associés, limites et précisions du champ d'étude.

Vue d’ensemble

Compétences professionnelles

  • Compétences professionnelles

Connaissances et savoirs associés

  • Connaissances et savoirs associés

Limites & précisions du champ d'étude

  • Limites des connaissances et précisions du champ d’étude

Partie 1 – Appréhender les fondements de la science économique (16 heures)

1.1 Identifier l’objet de la science économique (6 heures)

Compétences professionnelles

  • Identifier les relations entre les différents agents économiques.
  • Repérer la contribution des différents acteurs et secteurs d’activité à la création de richesse.

Connaissances et savoirs associés

  • Le concept de science économique.
  • Les différents agents économiques et leurs fonctions principales.
  • La détermination de la valeur ajoutée.
  • La répartition primaire des revenus.
  • La tertiarisation de l’économie et la désindustrialisation.

Limites & précisions du champ d'étude

  • Limiter son approche de la science économique à une science de la rareté conformément à l’école néoclassique. D’autres approches seront abordées au point
  • 1.2.
  • Reprendre les 5+1 secteurs institutionnels en se limitant à leurs fonctions principales (production, consommation finale, importation, exportation).
  • Définir et reprendre le mode de calcul de la valeur ajoutée en privilégiant l’approche par la production.
1.2 Expliquer les principaux faits de l’histoire économique à partir des grands courants de pensée (10 heures)

Compétences professionnelles

  • Analyser des problématiques économiques au regard de l’histoire des faits et de la pensée économique.
  • Compétences professionnelles

Connaissances et savoirs associés

  • Les grands faits économiques.
  • Les grands courants économiques.
  • Connaissances et savoirs associés

Limites & précisions du champ d'étude

  • Repérer les évènements charnières suivants : les révolutions industrielles, la crise de 1929 et la relance des années 1930, les « Trente glorieuses » et la « crise » des années 1970, le retour du libéralisme dans les années 1980.
  • Décrire les grands courants de la pensée économique qui s’y développent (théories libérales, marxiste, keynésienne).
  • Limites des connaissances et précisions du champ d’étude

Partie 2 – Comprendre le fonctionnement des marchés (25 heures)

2.1 Étudier les dynamiques de marché concurrentiel (9 heures)

Compétences professionnelles

  • Mettre en évidence les mécanismes de formation des prix en concurrence pure et parfaite.
  • Étudier les bienfaits attendus et les limites de la concurrence sur un marché.
  • Repérer les différentes structures de marché de concurrence imparfaite.

Connaissances et savoirs associés

  • Le marché : rôle et fonctionnement (loi de l’offre et de la demande).
  • Le cadre normatif de la concurrence pure et parfaite (Walras, Pareto).
  • L’analyse dynamique de la concurrence (Schumpeter).
  • La concurrence imparfaite et le pouvoir de marché.

Limites & précisions du champ d'étude

  • Les analyses mathématiques ne seront pas attendues.
  • L’étude du rôle et du fonctionnement du marché sera limitée aux comportements des acteurs face aux variations de prix (demande décroissante du prix, offre croissante du prix, élasticités).
  • Seront présentées les 5 conditions de la concurrence pure et parfaite et l’optimum de Pareto.
  • Les notions de « price taker/price maker » et de pouvoir de marché seront mises en avant.
  • Il s’agira juste de repérer les situations de concurrence imparfaite. L’impact sur l’équilibre de marché de la concurrence imparfaite sera étudié au point 2.2.
2.2 Étudier le fonctionnement des marchés en concurrence imparfaite et leur régulation (7 heures)

Compétences professionnelles

  • Analyser les comportements des acteurs et leurs répercussions sur l’équilibre d’un marché déterminé en concurrence imparfaite.
  • Justifier la régulation de la concurrence.
  • Compétences professionnelles

Connaissances et savoirs associés

  • La modification de l’équilibre en situation de concurrence imparfaite par rapport à la situation de concurrence pure et parfaite.
  • La régulation de la concurrence dans le cadre national et européen.
  • Les marchés contestables
  • Connaissances et savoirs associés (Baumol).

Limites & précisions du champ d'étude

  • L’analyse mathématique des équilibres n’est pas demandée.
  • Il faudra se limiter aux cas des monopoles, oligopoles et situations de concurrence monopolistique.
  • Il s’agira de justifier et commenter des décisions de régulation de la concurrence à partir de cas concrets.
  • Limites des connaissances et précisions du champ d’étude
2.3 Repérer l’existence de défaillances de marché et leurs modalités de régulation (9 heures)

Compétences professionnelles

  • Repérer des cas d’externalités, de biens collectifs et d’asymétries d’information, puis en appréhender les conséquences.
  • Identifier des dispositifs permettant de répondre aux défaillances de marché.

Connaissances et savoirs associés

  • Les externalités (Marshall,
  • Pigou, Coase).
  • Les biens privés/biens collectifs/biens communs (Hardin, Ostrom).
  • Les asymétries d’information.

Limites & précisions du champ d'étude

  • Il s’agira de présenter rapidement les différentes défaillances de marché et les mécanismes de régulation à partir de situations concrètes.

Partie 3 – Identifier les opérations de financement de l’activité économique (16 heures)

3.1 Identifier les agents du système financier et leurs comportements (7 heures)

Compétences professionnelles

  • Expliquer les comportements d’épargne et d’investissement.
  • Compétences professionnelles

Connaissances et savoirs associés

  • Les agents à capacité de financement et l’épargne des ménages (définition, formes, motifs et déterminants).
  • Les agents à besoin de financement (entreprises et
  • État) et les déterminants de l’investissement des entreprises et de l’État.
  • Connaissances et savoirs associés

Limites & précisions du champ d'étude

  • Seules les principales formes de l’épargne (financière/non financière) et les principaux déterminants (revenu, âge, inflation, taux d’intérêt, fiscalité, incertitude) sont attendus.
  • L’investissement sera rapidement défini avec ses différentes formes.
  • Les déterminants de l’investissement des entreprises (demande anticipée/effective, profits attendus, taux d’intérêt, situation financière des agents) sont attendus.
  • Les déterminants de l’investissement public ne sont pas attendus.
  • Limites des connaissances et précisions du champ d’étude
3.2 Distinguer les circuits de financement de l’économie (9 heures)

Compétences professionnelles

  • Distinguer le financement direct du financement indirect.
  • Comprendre le rôle des banques dans le financement de l’économie.

Connaissances et savoirs associés

  • Les circuits de financement (interne /externe, direct / indirect).
  • L’intermédiation financière.
  • Définition et fonctions économiques de la monnaie.
  • Les mécanismes de la création monétaire par les banques.
  • Les différents types de marchés de capitaux.

Limites & précisions du champ d'étude

  • Il s’agit de savoir repérer les différents circuits de financement (finance directe/finance indirecte, financement interne/externe).
  • L’intermédiation financière concernera la collecte de dépôts et l’offre de crédit par transformation des échéances ou création monétaire.
  • Seront distingués rapidement les marchés financiers, monétaires, dérivés et des changes. Le détail du fonctionnement de chacun de ces marchés ne sera pas abordé mais sera réalisé dans le cadre de l’UE 6.
  • L’analyse des modalités de financement sera réalisée dans le cadre de l’UE 6.
  • La politique monétaire sera analysée ultérieurement (partie 5). La définition, les fonctions de la monnaie et les mécanismes de la création monétaire seront étudiés dans le cadre du financement intermédié.

Partie 4 – Identifier les enjeux de la croissance économique (23 heures)

4.1 Mesurer la croissance économique et ses limites (7 h)

Compétences professionnelles

  • Interpréter l’usage d’indicateurs alternatifs au regard des limites du PIB.
  • Comparer la situation conjoncturelle de pays dans le temps et l’espace à partir de différents indicateurs.
  • Compétences professionnelles

Connaissances et savoirs associés

  • La notion de produit intérieur brut (PIB).
  • Les mesures du PIB selon les
  • 3 approches (par la production, les revenus, les dépenses).
  • Le PIB en valeur, en volume,
  • Connaissances et savoirs associés taux de croissance économique.
  • Les rôles et limites du PIB.
  • Les indicateurs alternatifs :
  • IDH et autres indicateurs de développement humain et durable.

Limites & précisions du champ d'étude

  • Dans la mesure du PIB selon l’approche par les dépenses (l’équilibre emplois/ressources), il faudra distinguer les dépenses de consommation finale des ménages de celle des APU.
  • L’IDH sera présenté tout en indiquant que d’autres indicateurs, notamment environnementaux, existent (sans rentrer dans le détail des calculs).
  • Limites des connaissances et précisions du champ d’étude
4.2 Expliquer les déterminants de la croissance économique (8 heures)

Compétences professionnelles

  • Mettre en évidence le rôle du progrès technique dans la croissance.

Connaissances et savoirs associés

  • Le rôle des facteurs de production (capital, travail, ressources naturelles).
  • Le rôle du progrès technique (ou de la productivité globale des facteurs) dans le processus de croissance (Schumpeter, Solow, théories de la croissance endogène).

Limites & précisions du champ d'étude

Néant

4.3 Présenter les finalités, limites et enjeux de la croissance économique (8 heures)

Compétences professionnelles

  • Analyser le rôle de la croissance sur une économie et ses limites.
  • Caractériser le développement durable et ses enjeux.
  • Compétences professionnelles

Connaissances et savoirs associés

  • Les finalités de la croissance.
  • Les limites de la croissance économique.
  • Le développement durable : croissance
  • Connaissances et savoirs associés verte, croissance inclusive.
  • Les soutenabilités faibles et fortes de la croissance.
  • L’apparition de logiques économiques différentes : économie circulaire, ESS (économie sociale et solidaire), économie des fonctionnalités.

Limites & précisions du champ d'étude

  • Les alternatives aux modèles de croissance soutenue comme l’ESS, l’économie des fonctionnalités et l’économie circulaire seront présentées à partir d’illustrations.
  • Limites des connaissances et précisions du champ d’étude

Partie 5 – Analyser la régulation publique (35 heures)

5.1 Présenter les rôles de l’État et les différents niveaux de l’action publique (10 heures)

Compétences professionnelles

  • Caractériser les fonctions de l'État.
  • Repérer les différents organes de l'action publique aux niveaux local, national et supranational, et les attributions de chacun.
  • Comparer l'évolution des finances publiques d’un ou plusieurs pays et ses enjeux.
  • Compétences professionnelles

Connaissances et savoirs associés

  • Les fonctions de l’État (Musgrave).
  • Les organes nationaux de l’action publique.
  • L’Union Européenne (définition et fonctionnement).
  • Les principes de proportionnalité et de subsidiarité.
  • Le budget de l'État.
  • Le déficit public et la dette publique.
  • Connaissances et savoirs associés

Limites & précisions du champ d'étude

  • Les organes de l’action publique nationale à présenter sont les suivants : administrations (centrale, Sécurité sociale), collectivités locales, autorités administratives indépendantes.
  • Le processus de décentralisation sera rapidement présenté.
  • Présenter le budget de l’État reviendra à identifier le niveau et la structure des dépenses publiques d’une part et des prélèvements obligatoires d’autre part.
  • Limites des connaissances et précisions du champ d’étude
5.2 Caractériser des politiques économiques et leurs impacts (10 heures)

Compétences professionnelles

  • Caractériser une politique économique dans une situation donnée.
  • Apprécier les enjeux d’une politique économique (ou d’une décision) donnée.
  • Compétences professionnelles

Connaissances et savoirs associés

  • Les objectifs de la politique économique.
  • L’inflation, la déflation, la désinflation.
  • Les typologies des politiques économiques : conjoncturelle/structurelle, offre/demande.
  • La politique de demande : instruments de relance budgétaire ; effets et limites (Keynes, Friedman, nouvelle économie classique).
  • La politique d’offre : instruments, effets et limites (théories de la croissance endogène).
  • Les justifications et limites de l’intervention de l’État (Wagner, Keynes, approches libérales).
  • Connaissances et savoirs associés

Limites & précisions du champ d'étude

  • Les objectifs de la politique économique sont ceux du carré magique de Kaldor : la croissance économique, le plein-emploi des facteurs de production, la stabilité des prix et l’équilibre extérieur auxquels s’ajoute la transition écologique.
  • Il s’agira de définir dans le cadre de l’objectif de stabilité des prix du carré magique de Kaldor, les concepts d’inflation, déflation et désinflation en identifiant les causes de l’inflation et de la déflation à partir de situations réelles.
  • Les politiques économiques seront distinguées à partir d’exemples concrets.
  • Limites des connaissances et précisions du champ d’étude
5.3 Analyser des politiques économiques conjoncturelles et structurelles dans un cadre européen (15 heures)

Compétences professionnelles

  • Identifier les enjeux des politiques budgétaires nationales et leur encadrement par l’Union
  • Européenne (UE).
  • Identifier les enjeux et les différents outils de la politique monétaire dans le cadre de l’Union
  • Économique et Monétaire (UEM).
  • Identifier et analyser les politiques structurelles mises en œuvre dans le cadre national et européen.
  • Compétences professionnelles

Connaissances et savoirs associés

  • La soutenabilité de la dette publique.
  • L’encadrement des politiques budgétaires nationales par l’UE.
  • Les objectifs de la politique monétaire.
  • Les outils des politiques monétaires conventionnelles (taux directeurs) et non conventionnelles (quantitative easing).
  • Le système européen de banques centrales (SEBC).
  • La typologie des politiques structurelles nationales.
  • Les politiques structurelles de l’Union Européenne en lien avec le budget de l’UE.
  • Connaissances et savoirs associés
  • L’articulation de la politique environnementale entre les
  • États membres et l’UE.

Limites & précisions du champ d'étude

  • La notion de soutenabilité devra rapidement être explicitée par les paramètres à prendre en compte (niveau de la dette, solde budgétaire, taux d’intérêt et croissance), ainsi que par le comportement des marchés financiers.
  • L’encadrement des politiques budgétaires nationales par l’UE abordera le Pacte de Stabilité et de Croissance, la règle d’or et le semestre européen.
  • Il s’agira d’insister sur l’indépendance de la Banque Centrale Européenne (BCE) et l’objectif en matière d’inflation.
  • Il faudra distinguer les politiques conventionnelles et non conventionnelles qui pourront être abordées en se concentrant sur les taux directeurs et l’assouplissement quantitatif (quantitative easing).
  • La politique monétaire conventionnelle sera analysée à travers les canaux de transmission de l’intérêt et du change.
  • A partir d’exemples concrets, l’objectif sera de présenter les effets attendus des politiques structurelles au niveau national.
  • Les grands postes de dépenses et de recettes du budget de l’UE seront à présenter rapidement avec des illustrations de programmes de l’UE (la politique agricole commune (PAC), la politique de cohésion, la politique en faveur de l’innovation, le « green deal » ...).
  • Limites des connaissances et précisions du champ d’étude

Partie 6 – Analyser les déséquilibres sociaux et leur régulation (26 heures)

6.1 Analyser le marché du travail et ses déséquilibres (10 heures)

Compétences professionnelles

  • Comparer la situation du marché du travail dans différents pays par l’analyse de données statistiques.
  • Analyser les causes structurelles et conjoncturelles du chômage.
  • Identifier les conséquences de la révolution numérique sur les modalités de travail.

Connaissances et savoirs associés

  • Le marché du travail et la formation du salaire.
  • Indicateurs sur l’emploi et le chômage.
  • Le chômage conjoncturel/structurel et le chômage classique/keynésien.
  • Les effets de la révolution numérique sur l’emploi et l’organisation du travail (Schumpeter, Sauvy).

Limites & précisions du champ d'étude

  • Les indicateurs suivants seront présentés : emploi (taux d’emploi, taux d’activité, sous-emploi, emplois vacants) et chômage (chômage au sens du BIT et du
  • Ministère du travail, taux de chômage, halo du chômage).
  • Le chômage conjoncturel/structurel et le chômage classique/keynésien seront présentés à partir des analyses néoclassique et keynésienne du chômage.
  • L’étude des effets de la révolution numérique sur l’emploi et l’organisation du travail devra mettre en évidence le développement de nouvelles formes de travail (travail indépendant, télétravail …) et la polarisation du marché du travail.
6.2 Analyser les politiques sociales face aux déséquilibres sur le marché du travail (6 heures)

Compétences professionnelles

  • Analyser les principales mesures prises dans le cadre des politiques de l’emploi au sein des pays de l’OCDE.
  • Analyser les enjeux de la flexibilité sur le marché du travail.
  • Compétences professionnelles

Connaissances et savoirs associés

  • Les fondements théoriques des politiques de l’emploi.
  • Les politiques de l’emploi : mesures actives et passives.
  • La flexibilité du marché du travail : formes et enjeux.
  • Connaissances et savoirs associés

Limites & précisions du champ d'étude

  • Il est attendu une présentation des approches néoclassique et keynésienne en matière de politiques de l’emploi.
  • Il s’agira d’illustrer les différentes politiques mises en œuvre.
  • Il s’agira de distinguer flexibilité interne/externe, quantitative/qualitative.
  • Limites des connaissances et précisions du champ d’étude
6.3 Analyser les politiques de redistribution face aux risques sociaux et aux inégalités sociales (10 heures)

Compétences professionnelles

  • Identifier les différentes formes d’inégalités et leurs évolutions.
  • Analyser les enjeux de la lutte contre les inégalités et de la couverture des risques sociaux.
  • Caractériser les différents instruments des politiques de redistribution.

Connaissances et savoirs associés

  • Les enjeux de la répartition primaire des revenus.
  • Les inégalités sociales : formes, origines et mesure (Piketty).
  • La pauvreté : définition et mesures.
  • Les risques sociaux.
  • La justification économique de la lutte contre les inégalités et sa contestation.
  • La redistribution : objectifs, formes, instruments.
  • Les modèles de protection sociale.

Limites & précisions du champ d'étude

  • L’analyse de la répartition primaire mettra en avant les inégalités avant la redistribution et l’absence de revenus pour une catégorie de la population.
  • La mesure des inégalités sociales s’appuiera sur les fractiles, la courbe de Lorenz et l’indice de Gini. Elle pourra donner lieu à une étude comparative dans le temps et dans l’espace.

Partie 7 – Identifier les effets et les enjeux de la mondialisation des économies (24 heures)

7.1 Apprécier les transformations du commerce mondial (10 heures)

Compétences professionnelles

  • Caractériser l’évolution de la mondialisation.
  • Expliquer le rôle des firmes multinationales dans le processus de mondialisation.
  • Analyser la situation extérieure d'un pays à partir d'indicateurs.
  • Compétences professionnelles

Connaissances et savoirs associés

  • La régionalisation des échanges.
  • La polarisation du commerce international.
  • La balance des transactions courantes.
  • Les firmes multinationales, la fragmentation des chaînes de valeur mondiales.
  • Connaissances et savoirs associés
  • Les investissements directs à l’étranger (IDE).

Limites & précisions du champ d'étude

  • Il s’agira de présenter les différentes dimensions de la mondialisation (internationalisation, transnationalisation, globalisation financière et globalisation de l’information).
  • Seront interprétés les soldes de la balance (compte) des transactions courantes et du taux (ou degré) d’ouverture.
  • La régionalisation sera étudiée à partir du cas de l’UE.
  • Limites des connaissances et précisions du champ d’étude
  • Les IDE seront définis avec la présentation des principaux pays d’accueil et destinataires, ainsi que les avantages et limites attendus de ces IDE.
  • Seront présentées la fragmentation des chaînes de valeur mondiales et sa potentielle remise en question.
7.2 Analyser les politiques commerciales et d’attractivité (9 heures)

Compétences professionnelles

  • Analyser et justifier les politiques commerciales d’un pays.
  • Expliquer les enjeux des politiques d'attractivité et de compétitivité.

Connaissances et savoirs associés

  • Le libre-échange : définition, principales théories (Ricardo,
  • Heckscher-Ohlin-Samuelson,
  • Lassudrie-Duchêne,
  • Krugman), conséquences.
  • Le protectionnisme : définition, modalités, principales théories (List,
  • Kaldor, Krugman, Amin), conséquences.
  • Les politiques d’attractivité et de compétitivité.

Limites & précisions du champ d'étude

  • Seront présentés les avantages et limites du libre-échange sur le bien-être, les inégalités, l’environnement.
  • Les politiques commerciales (libre échange vs protectionnisme), d’attractivité et de compétitivité devront être analysées au minimum à partir du cas de l’Union
  • Économique et Monétaire (UEM).
7.3 Comprendre la gouvernance mondiale et ses limites (5 heures)

Compétences professionnelles

  • Repérer les enjeux de la régulation mondiale et ses limites.
  • Compétences professionnelles

Connaissances et savoirs associés

  • Les biens publics mondiaux et la coopération internationale.
  • La gouvernance du commerce mondial par l’Organisation Mondiale du
  • Commerce (multilatéralisme) : organisation, principes et
  • Connaissances et savoirs associés remise en question.
  • La gouvernance financière face aux risques systémiques.
  • La gouvernance environnementale face aux enjeux de durabilité.

Limites & précisions du champ d'étude

  • Pour l’OMC (Organisation Mondiale du Commerce) seront abordés sa définition, ses principes et exceptions. Une présentation rapide de l’Organe de règlement des différends (via une illustration par un exemple de conflit géré) sera faite ainsi que les problèmes de gouvernance et points de blocages.
  • En s’appuyant sur le point 7.1, la régionalisation sera vue comme une remise en question du rôle de l’OMC avec la mise en avant de la montée en puissance du bilatéralisme (accords commerciaux préférentiels (ACP) et régionaux (ARP)).
  • Limites des connaissances et précisions du champ d’étude
  • L’exposé des gouvernances financière et environnementale s’appuiera sur des illustrations.

Source. Contenu repris intégralement du référentiel national (DCG réformé, arrêté du 4 août 2025, session 2027). Voir le programme officiel (DCG). En cas de doute, le PDF officiel fait foi.

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